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《藤野先生》PPT教学课件(第2课时)

《藤野先生》PPT教学课件(第2课时) 详细介绍:

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部编版八年级语文上册《藤野先生》PPT教学课件(第2课时),共11页。

阅读第一部分(1、2段),看看鲁迅在东京的见闻。说说自己的感受。

藏着辫子的清国留学生那高高顶起的帽子比作“富士山”,将解散辫子盘的平的比作“小姑娘的发髻”,鲁迅先生抓住“辫子”这样的细节,很能反映清国留学生在日本求学的状态。在当时的二十世纪初,“辫子”已经成为清朝臣民愚昧、落后的象征。这些留日学生徘徊于新思潮与旧势力之间,用帽子遮挡自己的辫子,却不肯剪掉,放下来也要抹平,招摇过市,丑态毕露。鲁迅先生用形象的比喻和夸张的手法,写尽了清国留学生的丑态。

鲁迅先生对这样的清国留学生是什么样的态度呢?他自己又是为何来日本的呢?

品读3-5段,精读第 5 段,圈画关键词,思考并分享。

鲁迅对清国留学生是充满了不满、鄙夷和讽刺的,同时,他内心有无尽的失落和难过。

在《父亲的病》和《琐记》两篇文章中,鲁迅写到自己的父亲为庸医所害,于是决定学西医,医治病人。而离家求学时,鲁迅对中西学堂、雷电学堂深感失望,于是,决定远离故土,东渡日本求学,一方面学医,一方面探索救国道路。

因此,我们能够看到他对东京失望,又转去仙台;他对“日暮里”这样的名称格外敏感,因为日薄西山,不得不让一个弱国年轻人感喟国运;他对富有民族气节的朱舜水别有敬意,他不在乎食宿条件恶劣。

综上,我们能感受到鲁迅对清国留学生的表现充满了讽刺和不满,同时,又对自身的求学道路和 志向追求充满坚定和执着,当这两者同时充斥在他胸中时,我们不得不说,他在日本的求学过程正是充满了形单影只的孤独,像一个独自求索的前行者。

总结归纳

作者用爱国主义的思想来统摄全篇。文章开头写对东京的清国留学生的失望厌恶,是作者爱国的一个表现;在往仙台途中记得日暮里,记得水户,这是作者爱国的又一表现;对日本“爱国青年”表示愤懑,是由于他们看不起中国人;看电影之后毅然决定弃医从文,更是出于爱国的考虑;最后把怀念之情变为多写反映黑暗现实的文章,则是当年弃医的目的,是爱国的实际行动。可见,作者将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起,这是强烈的爱国主义思想情感的充分体现。

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