部编版八年级语文上册《渡荆门送别》PPT免费教学课件，共20页。
学习目标
体会格律之美，感悟情感之美。(重难点)
把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。(难点)
感受古代诗歌的独特魅力。(重点)
走近作者
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世。
李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”二人在唐代并称“大李杜”。
探寻背景
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，自古就有“楚蜀咽喉”之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化；船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
本诗是一首五言律诗，朗读节奏为“二三”。首联语气平和，娓娓道来。第三、四、五、六句朗读时把握重轻读，抑扬顿挫。要重读“随”“入”“尽”“流”。重读的字音一般都是动词、副词或者形容词。
这首诗正是李白25岁第一次出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路时所作，那么，这时的李白应该是一种什么样的心情？(豪情万丈)在朗读时应该读出一种豪情以及对家乡的思念。
精读研析
1.首联交代了哪些内容？
渡远荆门外，来从楚国游。
答案 首联叙事，扣住诗题，交代了诗人此行的目的，远渡荆门，到楚地游历。
2.颔联描绘了一幅怎样的图景？赏析“随”和“入”的妙处。
山随平野尽，江入大荒流。
答案 (1)诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
(2)“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。“入”字写远处的水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。
3.颈联运用了什么手法写景？
4.请从修辞的角度，赏析尾联中“怜”字的妙处。
仍怜故乡水，万里送行舟。
答案 运用了拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
感悟情感
1.这首诗的题目中有“送别”二字，那这是一首送别友人或亲人的诗吗？请说明理由。
答案 不是。这首诗是青年李白出蜀时所作，别具一格地写出了故乡山水陪伴诗人万里护送的动人情景。所谓“送别”，是故乡山水送别诗人自己。
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？
答案 这首诗描写诗人出蜀至荆门沿途所见景物，想象大胆奇特，画面雄奇壮丽，抒发了诗人对大好河山的赞美，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋和思念之情。
小 结
本诗描绘了诗人乘舟过荆门时所见的景色，抒发了浓浓的思乡之情。
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