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《李凭箜篌引》PPT课件

《李凭箜篌引》PPT课件 详细介绍:

《李凭箜篌引》PPT课件《李凭箜篌引》PPT课件

统编版高中语文选择性必修中册《李凭箜篌引》PPT课件,共20页。

一、导入

李凭,一位著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞颂。今天学习李贺为此写的一首诗歌《李凭箜篌引》。

解题

《李凭箜篌引》

①“李凭“是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞颂。

②“箜篌”:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵琶坚抱在怀,用两手齐奏。

③“引”:曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。

二、学习目标

1、了解李贺的生平及其文学成就。

2、分析诗歌的思想感情

三、学生自学

独立思考

依据课下注释大声朗读诗歌(2分钟)

读完之后你的感受是什么?

四、自学指导一

李贺(790~816) ,字长吉。唐朝中期   诗人,与 称为“唐代三李”,后世称 出身唐朝宗室大郑王(李亮)房,门荫入仕,授奉礼郎。仕途不顺,热心于诗歌创作,著有作品慨叹  、内心苦闷,抒发对   的追求,反映藩镇割据、宦官专权和社会剥削的历史画面。诗作想象极为丰富,引用神话传说,托古寓今,后人誉为“ ”。 27岁(一说24岁)英年早逝。

相关背景

《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。李凭:唐朝著名宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价超过了盛唐著名歌手李龟年。

四、自学指导二

朗读诗歌 。

要求:读准字音、读准节奏、体会感情。

五、精讲点拨

李凭箜篌引

李贺

吴丝/蜀桐/张/高秋,空山/凝云/颓/不流。

江娥/啼竹/素女/愁,李凭/中国/弹/箜篌。

昆山/玉碎/凤凰/叫,芙蓉/泣露/香兰/笑。

十二门前/融/冷光,二十三丝/动/紫皇。

女娲/炼石/补天/处,石破/天惊/逗/秋雨。

梦入/神山/教/神妪,老鱼/跳波/瘦蛟/舞。

吴质/不眠/倚/桂树,露脚/斜飞/湿/寒兔。

四、自学指导三

1.前四句怎样写李凭弹箜篌?

2.诗中直接写音乐的诗句是哪两句?,并分析其妙处。

3.诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用了什么表现手法?请简要分析。

4.这首诗具有浪漫主义风格,试列举出两种表现手法,并概括其艺术效果。

5.结合全诗,从艺术手法上欣赏,这首诗的特点是什么?请作简要分析。

五、精讲点拨

1.前四句怎样写李凭弹箜篌?

⑴先声夺人。诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点、事件的一般写法,先写琴,写时,写声,然后写人,写地,写事,突出乐声。⑵以实写虚。二、三两句写乐声。但诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体(箜篌声),从客体(“空山凝云”“姜娥素女”)落笔,亦真亦幻,极富表现力。

⑶移情于物。“空山”句移情于物,把云写成具有人的听觉功能和思想感情,和下面的“江娥”句互相配合,互相补充,极力烘托箜篌声神奇美妙,具有“惊天地,泣鬼神”的魅力。

⑷“赋”笔手法。第四句“李凭中国弹箜篌”,用“赋”笔点出演奏者的姓名,交代了地点及事件。

2.诗中直接写音乐的诗句是哪两句?,并分析其妙处。

“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”。

“昆山”句是以声写声,表观乐声的起伏多变。

“芙蓉”句以形写声,渲染乐声的优美动听。

“昆山玉碎”写声音的重浊,“凤凰叫”写声音的清脆,“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑,“香兰笑”显示琴声的欢快,有形神兼备之妙。

这两句运用形象化的比喻,从不同的角度写出了乐曲声的优美动听。诗人选择了形象感特别强的一些优美的事物,以声写声,以形写声,以视觉感受的美来写听觉感受的美,从而引发听者的想象与联想,让人能够同样感觉到乐曲丰富的层次和乐声的优美。

3.诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用了什么表现手法?请简要分析。

诗人使用了侧面烘托、通感、夸张等表现手法。

本诗没有对李凭的技艺进行直接的评判,只是运用侧面烘托的手法,对乐声及其效果进行摹写。“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”等句运用了通感的修辞手法,“石破天惊逗秋雨”等句使用了夸张的修辞手法。

4.这首诗具有浪漫主义风格,试列举出两种表现手法,并概括其艺术效果。

大量运用神话传说和夸张的手法,表现李凭的琴声具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魅力。

5.结合全诗,从艺术手法上欣赏,这首诗的特点是什么?请作简要分析。

①描绘感受,惊心动魄。这首诗着重写“感”,写音乐给人的感受,写音乐强烈的,惊心动魄的艺术感染力。

②想象奇特,瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀,飞向天庭,飞上神山。把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象,使之可见可感,引人人胜。

③活用典故。这首诗用典灵活,将众多神话传说进行了综合加工,熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中,创造了神奇瑰丽的艺术境界。

六、课堂小结

诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描述诗人的自我感受,有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。

作业

1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背会,默写一遍,交给课代表课,代表交给老师。 3.把本节课的错题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的题全做完,预习下节课的内容。

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