北师大版五年级数学上册《分数的大小》分数的意义PPT精品课件，共24页。
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，引导学生探索分数大小比较的方法，同时理解通分的含义，明确通分的方法。
2.学习内容分析：这部分的内容是在学生已经掌握了同分母、分子是1的分数比大小、分数的基本性质以及找最小公倍数的基础上进行教学的，为以后学习异分母分数的加减混合运算莫定了基础。本节课主要通过比较操场和教学楼面积的 情境中提出问题，引导学生自主探索异分母分数的比较方法，使学生能够正确地进行通分 ，并能解决实际问题。
3.核心素养分析：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题。通过对各种直观图的观察、分析、自主探究、数形结合，帮助学生理解通分的意义和总结比较分数大小的方法，培养学生的运算能力，建立数据意识和应用意识。
新知导入
1.写出下面各组分数分母的最小公倍数。
2.看图写分数，然后再比一比。
同分母分数比大小，分子大的分数比较大。
分子是1的分数比大小，分母小的分数比较大。
新知讲解
操场和宿舍楼谁的占地面积大呢？
分母或分子相同的分数我会比较，可是分子或分母不同的怎么比较呀？
小组活动要求：
想一想：什么样的分数容易比较大小？尝试利用以前学习的知识比一比。
像这样把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫通分。
利用通分比较分数的大小是一种常用的方法。
在这里这个相同的分数叫作公分母。
观察这两种方法，大家有什么发现？
用分母的公倍数或最小公倍数可以做公分母。
通分的依据是分数的基本性质。
通分时，通常选用最小公倍数作公分母更简便一些。
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