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《有多少浪费本可避免》做聪明的消费者PPT(第1课时)

《有多少浪费本可避免》做聪明的消费者PPT(第1课时) 详细介绍:

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《有多少浪费本可避免》做聪明的消费者PPT(第1课时)

第一部分内容:谈话导入

讲故事:食物的哭诉。 

夜深人静,学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。

米粒兄弟们抱在一起,鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心,把我们大团大团地扔掉。不吃够主食,他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”

几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是,你看,只被咬了几口就扔掉了。”

泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是,太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净,精心地烹饪,孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”

高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了,变得更挑食了,我们这么美味也难逃被抛弃的命运。”

思考:除了我们学校的浪费现象,你还见过哪里有浪费现象?

我们在享用餐桌上的美食时,也可能会产生浪费。今天,我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费 

... ... ...

有多少浪费本可避免PPT,第二部分内容:新知探究

(一)看一看,读一读,想一想。 

1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象,你看见过、经历过吗? 

2.思考:在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗? 

3.你有过这样的浪费经历吗?与同桌说一说。

4.说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。 

小结:把不爱吃的食物扔掉是浪费;把稍旧的玩具扔掉是浪费;不随手关水龙头是浪费;暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的,也许每次浪费的量看起来并不多,但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢?让我们一起来算一算。

(二)算一算,想一想。 

1.算一算: 

①用天平称一称,用小碗量一量,看看 50 克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费 50 克大米,全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生,一年将浪费多少大米?

③一个学生一个月大约吃 9千克大米,如果能把这些被浪费的粮食积攒起来,可以够多少学生吃一个月? 

50×50=2500(克) 2500×365=912500(克)    

912500×1000=912500000(克)  912500000克=912500千克

912500÷9≈101389(个)

小结:看着这些触目惊心的数字,你们觉得这还是小小的浪费吗?拒绝浪费,从我做起。

(三)读一读,说一说。

1.读一读:p46“阅读角”。 

一瓶水背后的辛劳

放学回家,我放下书包,手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶,妈妈就阻止了我:“浩浩,别浪费。”我说:“妈,一瓶水才一块多钱,我顶多浪费了五毛钱。”

妈妈说:“想想看,你浪费的只是五毛钱吗?”

我想了想,说:“还浪费了水资源。”

妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源,还浪费了许多人力、物力。一瓶水从汲取,到处理、装罐、密封,得经过许多道工序。矿泉水出厂后,需要打包装箱,需要长途运输,需要在仓库保管,运到超市卸货,理货员运上架,有许多人付出了劳动。

矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来,一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。 ”

听了妈妈的话,我感到手中的半瓶水沉甸甸的,再也不能随便丢弃了。

说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后,还浪费了什么? 

是啊,倒掉饭菜,我们浪费的不单是粮食。粮食从播种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒——脱粒——做饭,需要很多的人力和物力,更别提这中间需要的机器设备等。所以,倒掉饭菜,我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯,更是美德。大家都从自身做起,从小事做起,为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

5.相关链接。 

(1)学生自由默读。

(2)学生交流阅读收获。

由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源,可谓意义重大。 

想一想:今天,你光盘了吗?

分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢? 

(1)在家里,按需做饭菜,不挑食,不剩饭菜。

(2)保质期短的食品不要一次购买过多,免得吃不完过期。

(3)我也知道浪费不好,但是今天的菜我真的不喜欢吃。

(4)我们在餐馆请客,我让妈妈别点太多,免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了,让人有点难堪。

... ... ...

有多少浪费本可避免PPT,第三部分内容:课堂练习

一、填空。

1.我们在享用餐桌上的美食时,可能会产生(    )。

2.(      )更是对劳动者劳动成果的不尊重。

3. 节约粮食是(     ),更是(     )。大家都从(      )做起,从(     )做起,为形成(        )的良好社会风尚作出自己的努力。

二、判断。

1.学校的浪费现象比较严重。(      )

2.“聚沙成塔”,小浪费汇集起来就是一个大数目。(      )

3.一瓶矿泉水大不了1.5元钱,丢弃了也没什么可惜的。(     )

4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。(     )

5.节约粮食是习惯,更是美德。(      )

6.我们作为小学生,不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的努力。(    )

7.在家里,按需做饭菜,不挑食,不剩饭菜。(      )

8.保质期短的食品不要一次购买过多,免得吃不完过期。(      )

9.我也知道浪费不好,但是今天的菜我真的不喜欢吃。(    )

10.我们在餐馆请客,我让妈妈别点太多,免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了,让人有点难堪。(     )

三、论述题:说说你对“光盘行动”的看法?   

答:“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。

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