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《登勃朗峰》PPT教学课件

《登勃朗峰》PPT教学课件 详细介绍:

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《登勃朗峰》PPT教学课件

第一部分内容:第一课时

学习目标

1.识记重点字词,梳理作者的游踪。(重点)

2.把握作者写作手法的多变,品味作品优美的语句,感受幽默的语言风格。(难点)

3.体会并感受作者的感情,培养热爱大自然的美好情感。(素养)

知识备查

背景资料

本文选自《远处的青山》(新世界出版社2011年版)。有改动。在19世纪的欧美作家中,很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行:在国内,他的足迹遍布东西海岸,从密西西比河三角洲直到美国的北部边境;在国外,他不仅多次游历欧洲各国,还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。从1891年起,他甚至有将近十年的时间都旅居国外,到1900年才返回美国定居。

足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。他一生中共创作过三部主要的游记作品:《傻子出国记》(又译作《傻子国外旅行记》)、《国外旅行记》(又译作《流浪汉国外旅行记》)、《赤道旅行记》(又译作《赤道漫游记》)。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。

作者介绍

马克·吐温(1835—1910),美国作家。原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯。代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》借儿童的眼光,对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺,语言流畅诙谐。后期创作思想深化,用笔更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活生生的现实,开辟了新的现实主义道路。

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预习检查

翌日    俯瞰    妩媚    皑皑    颠簸

巉峻    拾阶   霓裳羽衣 沟壑    醺醺

纷至沓来      络绎不绝    轻歌曼舞 

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整体感知

理清文章结构层次,并概括每部分的意思。

第一部分(第1-6段)写登山的见闻和感悟。

第二部分(第7-11段)写乘车的经历与感受。

按照作者先后到达的地点,复述课文。注意要讲清楚作者的经历。

作者一行人先到马蒂尼,第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地,沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前,欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地,望周围山峰的景象,有了独特的感悟。尔后下山经河谷,坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。

精读细研

作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同?

通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子,与“我们”避暑纳凉,稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比,说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。  

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登勃朗峰PPT,第二部分内容:第二课时

同学们,上节课我们跟随马克·吐温一起领略了勃朗峰的奇丽风光,感受了车夫之王的高超车技,这节课我们一起来品析马克·吐温风趣幽默的语言和独特的写作手法。

合作探究

作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”?抒发了作者怎样的感悟?

眼前的绚丽色彩,正像人们透过肥皂泡看到的世界,那样精彩、色彩斑斓,但却转瞬即逝,它们又在无穷地变幻着,不能长久,不能永恒,作者感悟到历史变迁,人世沧桑,个人在时光的长河中非常渺小。

本文是一篇翻译作品,多用成语,具有很浓的书卷气,同时也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。

取道黑首欣赏瀑布,“清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收”一连串四字词语,语言整齐,极富文学意味。

向山下的阿冉提村进发之前,仰面遥望附近的一座峰巅时,用了“色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞”,四字词语连用,词藻华丽且用词准确,令人耳目一新。

“车王”赶马车“什么乱石废物,沟壑旷野,一概不顾——有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时,他总是面不改色,和颜悦色对说:‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人,可是少之又少啊——看到了吧,正如我说的,我就是车王。’”等句子,无不暗含着诙谐与幽默,读来饶有兴味,让读者感受到奇人及奇事之乐。

作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同?

写上山,用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石、变幻的光影等,引出了无限感慨;

写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途、怪异的车夫等,富有传奇色彩。细读课文,还能感觉到一份别样的幽默。

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课堂小结

概括主题

作者记述了与友人游览勃朗峰的经历,既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色,又叙述了下山投宿途中的奇人奇事,文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情,也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。

学后感悟

感悟一:本文作者抓住景物的特征加以描绘,写出了勃朗峰独特的美,表达了自己独特的感受。写作时,我们应注意抓住景物的特征,适时表达自己的感受。

感悟二:作者把勃朗峰景物写得如此美好,离不开平时的仔细观察,我们在学习、生活中应注意观察周围的景物,并学会边观察边思考。

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写作特色

❶使用小说手法写乘车经历。

作者之所以在写乘车经历时使用小说手法,并非要写一篇微型小说,而是这样能更好地记录这次传奇般的乘车经历。在这部分的内容中,作为叙事主体的“我”出现得并不多,作者主要采用“从旁叙述”的写法,读来更有纪实感,而小说手法则能让读者感同身受,对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。    

❷细致的景物描写。

通过对勃朗峰自然景物的描写,准确细致地展现了勃朗峰迷人的景色。例如:“有一处需经隧道,穿山而过;俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。”“有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。因巉岩太过陡峭,皑皑白雪无法堆积,只能在分野处偶见几堆。”这些描写,都给读者以身临其境的美妙感觉。

❸语言生动,风趣幽默。

本文语言生动又不乏风趣幽默,避免了语言的干燥无味,增加了文章的艺术性,激发了读者的阅读兴趣,达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说,不是老天有意安排,让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”。

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课堂检测

1.下列加横线字的注音完全正确的一项是(   )

A.穹顶(qióng)霓裳(ní)缭绕(liáo)白雪皑皑(kái)

B.急湍(chuǎn)骤然(zhòu)纤指(qiàn)纷至沓来(tà)

C.妩媚(méi)辚辚(lín)灼灼(zhuó)瞬息万变(shùn)

D.醺醺(xūn)巉峻(chán)俯瞰(kàn)色彩斑斓(lán)

2.下列词语书写全对的一项是(  )

A.隧道     可悯      偌言       翌日

B.蔓延     陡峭      打嗝       逗留

C.绚丽     闪烁      歇息       浮燥

D.旷野     敞蓬      巍峨       颠簸

3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项是(  )

A.秦始皇兵马俑展览开始后,参观的人便纷至沓来。

B.国庆之夜,人们轻歌曼舞,共庆佳节。

C.他走出帐篷骑上快马,拾级而上地飞奔而去,转眼间已冲上对面的小丘。

D.王经理对人和颜悦色,下属都非常喜欢他。

4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是(  )

A.我想,假如世上只有一个肥皂泡,其价值会是多少呢!

B.路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。

C.“但是,”他把握十足地说,“不必为此烦恼——静下心来。”

D.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环视四周,石壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。

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课下作业

(2019·浙江衢州)阅读下面的文字,按要求完成写作。

说起游家乡,每个人都会有一张自己的私家地图,有的是美食图,有的是老街图,有的是民俗图…然也有青山绿水图,欢乐农家图,图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。

要求与建议:

(1)以下面的文字为文章的开头,写一篇游记(600字左右),吸引更多的朋友来衢州旅游。

亲爱的朋友,欢迎你来衢州旅游!我会与你分享我的“私家地图”,现在跟着我出发吧!

(2)为文章配1-2幅插图。(无需绘图,只需在文中合适的地方,用括号注明图片内容)

(3)不要出现含有个人信息的人名、校名等。

(4)适当引用古诗文、典故、传说等,会让你的游记更吸引人。

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