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《咬文嚼字》PPT课件

《咬文嚼字》PPT课件 详细介绍:

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《咬文嚼字》PPT课件

第一部分内容:新知导入

一、理解文题

“咬文嚼字”原义指过度地斟酌字句(多用来讽刺死抠字眼儿,而不领会精神实质)。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。

二、了解作者

朱光潜(1897—1986),笔名孟石,孟实,现代美学家、文艺理论家,安徽桐城人。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职。代表作有:《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《西方美学史》等。

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咬文嚼字PPT,第二部分内容:课文解析

三、筛选信息

作者举的下列例子分别说明一个什么道理?

1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。

文学借文字表现思想情感,无论阅读或写作,都必须有一字不肯放松的谨严。

2、《史记》李广射虎一段的改写

咬文嚼字,表面上只是斟酌文字,实际上是调整思想和情感。一句话说法改变,则意味也随之有所变化。

3、“僧推月下门”一句的推敲。

文字和思想情感有着密切关系,更动了文字,同时就更动了思想情感。(在文字上推敲,实质上是在思想情感上“推敲”。)

4、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

用字的难处在意义的确定与控制。字的联想的意义运用好了,可以使意蕴丰富。

5、“柳腰桃面”等套语的评述。

字的联想意义最易误用而生流弊。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”,他就根本与文艺无缘。

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咬文嚼字PPT,第三部分内容:分层次学习

四、梳理文脉

全文可分为几个大的层次?

一、(第1-5段)

1、郭沫若改剧本

句式不同,情感不同

2、王若虚改《史记》

字数不同,情感不同

3、韩、贾“推敲”

用词不同,情感不同

斟酌文字的分量,实际上就是调整思想和情感。

二、(第6、7段)

1、苏轼写《惠山烹小龙团》

善用联想意义,意蕴丰富

2、用‘柳腰桃面”等套语

误用联想意义,易生流弊

用好词语的联想意义,避免俗滥的语言和思想情感。

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咬文嚼字PPT,第四部分内容:课文主旨

五、把握主旨

刻苦自励,推陈翻新,力争思想情感和语言的精炼与吻合。

运用文字必须有一字不肯放松的谨严。

(要善于“咬文嚼字”)

六、借鉴写法

一、独抒己见,推陈出新

二、选材典型,说服力强

三、娓娓道来,深入浅出

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咬文嚼字PPT,第五部分内容:课外拓展

七、课外拓展

“咬文嚼字”示例

酒桌上,同学们高谈阔论,相互交流,个个兴致蛮高。我一直很矜持,很礼貌。问什么就回答什么。当然能不回答的也不回答。因为我清楚我是坏同学,我不能破坏他们的雅兴。 一个女同学说,阿成变了,变得文雅了。我听了,用脸笑了一下。(阿城《周同学》)

请根据特定的情景增加词语,使下面的文字表现出特定的内容。

早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿鸣叫着,树下的流水流向远方。

⑴要求扩展后的句子要抒发主人公轻松欢快的心情。

⑵要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。 

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