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《事事关心》PPT

《事事关心》PPT 详细介绍:

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《事事关心》PPT

第一部分内容:新课导入

1、掌握下列生字:

撰zhuàn写   颇pō  天籁lài  功名利禄lù

颢hào   嫡dí亲  衣钵bō     不可思议yì 

2、积累下列词语:

①天籁齐鸣   ②功名利禄    ③衣钵

④不可思议   ⑤正宗嫡传    ⑥恢复

⑦撰写    ⑧抱负    ⑨限制   ⑩透彻

3、作者作品及相关知识简介: 

马南邨:原名邓拓、邓子健、邓云特。1912年出生在福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。1961年应《北京晚报》的要求,开设了《燕山夜话》专栏,以马南邨为笔名。

《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。由于林彪、江青等人出于整垮北京市委达到乱中夺权的目的。《燕山夜话》变成了“反党黑文”邓拓因此含冤自尽。成为“四人帮”1966年大兴文字狱的第一个牺牲者。 

4、感知内容: 

关于议论文

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。 

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事事关心PPT,第二部分内容:议论文的三要素

1、论点   作者所持的观点和看法

2、论据   用来证明论点的材料 

3、论证   运用论据来证明论点的方法

论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂、统帅。

1.议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就可以分出主从。 

2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。位置可分:文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间,有的则需要读者概括。 

论点的基本要求是:论点应该鲜明、准确、概括,有实际意义,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。

论据:论据是为说明论点服务的,既要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。 

1.事实论据:事实在议论文中论据作用十分明显,分析事实,看出道理,检验它与文章点在逻辑上是否一致。 

2.道理论据:作为论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。 

论据基本要是:真实可靠,充分典型。 

论证:议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。 

论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。 

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事事关心PPT,第三部分内容:结  构

议论文的基本结构层次 

1.基本结构是提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结 论)。

议论文结构 

2.可分两大类 

a.纵式:逐层深入的论述结构 

例1、“层层深入”式:

先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述,如《怀疑与学问》。 

例2.“起承转合”式:

开头破题,引出论述问题;接着承接开头,阐述所论述的问题;“转”是从各个角度证明论点;最后归结,就是“合”。 

b.横式:并列展开的论述结构 

例如: 

1、“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳。 

2、“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。 

3、“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论。 

总之,分析议论文的结构,先要弄明白中段落层次间的内在联系,还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段,过渡句以及过渡词语。 

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事事关心PPT,第四部分内容:深入阅读课文,思考下列问题:

1、作者是怎样阐述对联的含义和意义的?

2、作者是怎样评述对联的作者(或东林党人)的读书和讲学的?

3、作者为什么要重提这副对联和对联的作者?

4、作者是如何提出并论述自己的观点的?

5、文章的中心论点是什么?

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事事关心PPT,第五部分内容:段落大意

根据课文内容,结合单元导读,分清段落结构,归纳出段意 

第1部分(1—6)

从明代东林党首领顾宪成撰写的一副对联入手,在分析上下联的意思中引出了作者的观点:既要努力读书,又要关心政治,不可偏废其中任何一个方面。

第2部分(7—10)

对东林党人的读书和讲学做了历史的辩证的评述,并阐述了“努力读书”与“关心政治”二者不可偏废的道理。

第3部分(11)

提出观点并发出号召。

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事事关心PPT,第六部分内容:小组合作探究 

1、作者是怎样层层深入地阐明作者的观点的?

先引东林党人顾宪成撰写的一副对联,进行评析,得出古人“一面致力于读书,一面关心政治”的结论,然后分析东林党人“关心政治”的内涵,再从正面阐述“读书”和“关心政治”不可偏废,最后提出观点并发出号召。

2、文章认为东林党人的进步性和局限性表现在哪里?作者这样分析评述东林党人的思维方式对我们有什么启发?

进步性:一面致力读书,一面关心政治,强于那些只知道读死书和追求功名利禄的人。

局限性:东林党人仍然站在封建统治阶级立场上,而且他们只知道用“君子”和“小人”去区别政治上的正邪两派,没有反封建的因素。 

启发:作者评述历史人物,以一分为二的观点看问题,并能以翔实的历史资料为佐证分析问题,有理有据,其间展现出来的学者严谨治学的态度,分析鞭辟入里的做学问的方式都是值得我们学习的。 

3、这篇文章让我们读到了作者怎样的品格?

这篇文章提出的论断至今还闪耀着辩证唯物主义的光芒,虽然作者邓拓为了写作这一类文章而付出了惨痛的代价——在“文化大革命”中遭迫害致死。在那个“突出政治”“政治挂帅”的年代,作者敢于如此提出问题和分析问题,表现了一个共产党人独立思考直抒己见的高风亮节。 

4、本文还有没有现实意义?

时至今日,这篇文章仍然具有很强的现实意义。死读书、闭门读书、不关心社会、不关心时事的现象在青年学生中还是较为普遍的。我们有必要重温本文的观点:“既要努力读书,又要关心政治”,引导学生明确学习目的,树立远大理想,把个人的命运与国家民族的前途联系在一起,“为中华之崛起而读书”。

5、结合课文谈谈本文在论证上的特点。

对历史人物的评述,文章有其独到之处,既没有一味肯定他们的进步作用,也没有全盘否定。作者先肯定东林党人“比起那一班读死书的和追求功名利禄的人,总算进步多了”,然后由追溯了东林党人思想和学说的渊源,指出了他们的历史局限性。 

在论述自己的观点时,作者也是从两个方面展开的:既指出“不读书而只谈政治的人,只是空头的政治家”,又指出“不问政治而死读书本的人,那也是无用的书呆子”,最后引出了本文的中心论点“既要努力读书,又要关心政治”。 

这样评述历史人物和阐明自己的观点,表现了作者辩证的思维特点,克服了片面性,使文章的论述既全面,又严密。 

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