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《背影》PPT课件14

《背影》PPT课件14 详细介绍:

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《背影》PPT课件14

感悟父爱

父爱是一座山,高大威严;父爱是一湾水,深藏不露;父爱更是一双手,抚摸着我们走过春夏秋冬;而父爱更是一滴泪,一滴饱含温度的泪水。

资料链接

作者朱自清曾说:“我写《背影》,就因为文中引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实,……”

学习目标

知识与能力:

掌握重点词语,了解作者及其作品。

学习作者抓住“背影”这一情感聚焦点,展示人物心灵的写法。

分析作者对于父亲几次背影的描写,及父亲的语言、动作,深刻理解的爱子之心和作者的念父之情。

过程与方法:

有感情地朗读课文,体会洋溢在字里行间的人间真情。

情感、态度与价值观:

1、体会文章的中华民族传统美德。体味文章所表现出来的父子深情。

2、联系实际生活,引导学生珍爱亲情,学会感恩。增进与父母的沟通与交流,在日常生活中体味父母对于子女的爱,并由此深入理解课文所描写的生活和所表达的思想感情。

... ... ...

作者简介

朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

主要作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》。

写作背景

《背影》是记实散文,写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。

1917年冬季,作者的祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。

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读准字音

簌簌(       )   赋闲(      ) 

踌躇(       )   差使(      )

蹒跚(       )   颓唐(      ) 

交卸(       )   防御(      )

琐屑(       )   游逛(      )

奔丧(       )   妥贴(      )      

狼藉(       )   惦记(      )       

晶莹(       )

词语解释

交卸:卸,解除、除去。“交卸”,用于某种职务。“推卸”,用于某种责任。

奔丧:从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。

踌躇:犹豫不定。另意,形容得意。 

迂腐:拘泥保守。迂腐,拘泥于旧的准则。 迂,另意“迂迴”,曲折、绕远。

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课文讲解

1、父亲为什么要买橘子?

给儿子路上吃。南方方言,“橘”与“吉”同音,因而橘子就有了“吉利”之意,民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子,代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。

2、课文几次提到了背影?给你感触最深的是哪一次?表达了什么中心?

四写背影。最感动的是望父买橘的背影。表达的中心:父疼子,子爱父——父子情深。

3、分别指出四次写“背影”的时间和作用。

1.文章开头  开篇点题,引出下文

2.车站送别  表现父亲的爱子深情

3.父子告别  烘托父亲爱子之情

4.文章结尾  以思父之情,烘托父亲爱子之情

4、本文共写了几件事?哪件事写得最详细? 

写了回家奔丧、车站送行、别后思念这几件事。“买橘子”这件事情写得最详细。

... ... ...

疑难解析

1、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?

亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘。

2、父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多细小繁琐的事,进行了外貌和动作描写以外,还用什么描写方式表达这种关爱? 

语言描写:(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”

体会:担心儿子过分悲痛,宽慰儿子。 

(2)“不要紧,他们去不好!”

体会:放心不下,爱子情切。 

(3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”

体会:担心儿子旅程口渴,眷眷爱子深情溢于言中。 

(4)“我走了,到那边来信!”

体会:临别嘱咐,惦念儿子旅途的平安。 

(5)“进去吧,里面没人!”

体会:担心儿子,细心关照。 

3、文中作者四次流泪的原因分别是什么?

悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母

感动之泪:望父买橘,父子离别

感伤之泪:背影远去,依依惜别

伤心之泪:再现背影,泪光莹莹

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品味语言

1、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用?

(1)点题,提示全文内容核心。

(2)使读者产生悬念,引出下文。

(3)“不能忘记”的前面加一“最”字,表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。

2、“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪”,“狼藉”是什么意思?为什么会“满院狼藉的东西” ?

狼藉:乱七八糟的样子。

父亲失业,不得不打点行囊回家,因此院子里一片狼藉。

评论:“满院狼藉的东西”七个字,极其简练,表现家庭遭到变故后的凄凉景象,以至“簌簌地流下眼泪”。

3、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话该怎样理解?

不是。面临卸职失业和丧母的父亲,心里比儿子更加悲苦和难过。      

可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却强抑心中巨大的悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲对儿子的爱之深,情之切。

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讨论

1、儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。

理解。三次流泪,两次自责:

A.望父买橘,艰难背影——感动之泪;    

B.父子离别,惜别背影——惆怅之泪;

C.含泪读信,再现背影——思念之泪;

D.太聪明了;聪明过分——后悔自责。

儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。人非草木,孰能无情。

2、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会感动得多次流泪?

普通,但又不普通。

感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下:特定的环境:家境惨淡,祸不单行,饱经忧患的父亲,一如既往爱护儿子,万般体贴关爱。

3、也有人认为,父亲年纪大了,身体“肥胖”而又步履“蹒跚”,买橘子让儿子自己去不是更好吗?但他却非自己去不可,这不是一种溺爱吗?对此你怎样认为?

这种说法是不理解父亲的爱;为了爱,自己甘愿吃苦,这正表现了父亲对儿子爱得深切,爱得无私。

... ... ...

课堂练习

1、填空。

本文作者_______,字_______,扬州人。他是_______、学者、_______。他的作品收在_____________里。

2、根据所给的意思,写出相应的词语。

(1)乱七八糟的样子。(      )

(2)凄惨暗淡,不景气。(      )

(3)看到心里感到悲伤。(      )

(4)感情聚积在心里不得发泄。 (       )

(5)细小而繁多(的事)。(       )

(6)不幸的事接连发生。(      )

(7)走路缓慢,摇摆的样子。(      )

(8)犹豫不定。另外一个意思,形容得意。(      )

... ... ...

课后作业

1、请同学们回到家里,用你自己独特的方式,向你的父母、亲人表示你对他们理解,对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜,给他们写一张纸条,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦……好吗?用心观察他们的反应,用笔记下你们的感受。

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