《主动沟通健康成长》老师伴我成长PPT课件
学习目标：
1.了解教师工作的特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生与老师交往与沟通的方式、方法和途径。
2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
“师生关系”小论坛
我很爱老师，但有时也害怕。
我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。
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合作探究
1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？
2.你怎样看待老师对小林的批评？
3.假如你是小林，你会怎么做？
4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。
主动沟通是师生交往的前提。
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数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……
思考：
1、老师是怎么想的呢？
2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？
3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？
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正确对待老师的表扬和批评
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。
老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。
被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。
当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。
走进生活
这节课是王老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃的表情，同学们不知是没发现还是不敢说出来。我想……或许……
1、以小组为单位，设计几种不同的情节，并比较一下哪种方法是可行的。
2、这对我们师生交往有什么启发？
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课堂训练
1、（2011·娄底）师生之间的关系 （ ）
A．既是教和学的关系，也是朋友之间的关系
B．既是一种平等关系，也是一种利益的关系
C．既是一种互补关东 也是相互利用的关系
D．既是教和学的关系．也是难于融洽的关系
2、2011年1月16日报道：最近在某学校的课堂上就发生了一起小小的师生冲突，被人用手机拍了下来。视频显示：一年轻女老师当着全班同学的面训斥一男生，老师越说越气，结果那男生突然爆发，一拳打在书桌上，站起身来和老师四目相对，抄起凳子砸向地板，场面显得十分的尴尬。
（1）那男生是怎样面对老师的批评的？
（2）如果让你劝说那男生，你会怎么说？
（3）你有什么情况下受过老师的批评？你又是怎样面对的？
答案:（1）那男生面对老师的批评，选择了突然爆发，一拳打在书桌上，站起身来和老师四目相对，抄起凳子砸向地板。
（2）要正确对待老师的批评，理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待，被批评时我们体验挫折，并将其作为人生的财富。批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。
（3）开放性试题，结合具体经历回答即可。如：因上学迟到受批评。我认识到老师的批评是一种督促，用来提醒自己，再也没有迟到过等。
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课堂小结
师生交往新观念
1．传统师生关系的弊端
2．新型的师生关系
共筑师生情感桥梁
1、主动沟通
2、换位思考
3、正确对待老师的表扬和批评
4、原谅老师的错误
5、礼貌待师
6、注意场合
7、勿失分寸
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
教师职业的价值在于为社会造就人才，服务于人民，服务于国家。其价值体现的承载者就是我们学生，因此，教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。
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