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《庄子》故事两则PPT课件2

《庄子》故事两则PPT课件2 详细介绍:

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《庄子》故事两则PPT课件2

学习目标

知识与能力目标:

1、初步了解《庄子》及庄子生平思想。

2、理解文意,把握故事的寓意,理解庄子与惠子不同的志趣。 

3、掌握“是”“国”“相”等文言词义。

过程与方法目标:

1、欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意,了解庄子的思想。

2、感受《庄子与惠子游于濠梁》中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。

情感、态度与价值观目标:

拓宽学生的阅读视野,增加对传统文化经典的了解,提高文化品位。

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学习重难点

1、理解“惠子相梁”中的故事的寓意,体会庄子的志趣。

2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。

3、理解两则故事的寓意。

4、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

作者简介

庄子(约公元前369—公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 

 作品简介

《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式,文笔汪洋恣肆,富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。《庄子》亦称《南华经》。在哲学和文史上对后世颇有影响。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 

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课文讲解

1、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么?

鹓鶵的故事里,鹓鶵比喻志向高洁之士,鸱(chī)比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

2、说说文中鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉分别代指什么?

既表明自己的立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

疑难解析

1、分析庄子和惠子的人物性格。

庄子:清高自守  机智幽默

惠子:醉心于功名富贵  对朋友薄情寡义

2、分析文章的精彩之处。

人物形象鲜明。惠子利欲熏心,庄子清高自守。

情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。

比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑态十足,让人如见其形,如闻其声。

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课文讲解

1、你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?

关于这一点,历来争论不休。归结起来,主要有以下几种看法:

(1)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。

(2)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念,指他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。

(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输,只是他没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼,安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能够知道庄子“非鱼”。因此,庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼,我当然也可以知道鱼快乐。

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能力拓展

说说出自《庄子》的寓言故事或者成语。

鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖   望洋兴叹

朝三暮四 薪火相传 东施效颦   盗亦有道

无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用

蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步

窃钩者诛,窃国者为诸侯 成者英雄败者贼

课堂小结

这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色,形象生动,耐人寻味,如甘醴似琼浆,让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子·秋水》,全面了解庄子,包括他的人生观、政治观、社会观,探究庄子与孔子、孟子的区别。

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课堂练习

1、阅读下面的文章回答问题。

庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎? ”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。” ——《庄子·秋水》

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