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《渡荆门送别》PPT课件4

《渡荆门送别》PPT课件4 详细介绍:

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《渡荆门送别》PPT课件4

自学指导一(5分钟)

结合课下注释和资料书,找出相关文学常识,小组讨论,完成下列问题。

问题:本诗出自______,作者是______(朝代),伟大的______诗人,字______,号______,被誉为“______”杜甫曾给予他的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”        

写作背景

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。

... ... ...

自学指导三:反复诵读诗文思考并回答下列问题:

1、怎样理解“送别”?

2、这是一首五言律诗,首联交代了什么?

3、颔联写景,展现了一幅怎样的景象?是从什么角度来写景的?烘托出诗人怎样的心境?

4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的?

5、诗人已为荆门外的美景所陶醉,为什么却“仍怜故乡水”?

6、全诗表达了作者什么样的思想感情?

... ... ...

总结全诗

渡远/荆门/外,来从/楚国/游。

山随/平野/尽,江入/大荒/流。

月下/飞/天镜,云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水,万里/ 送/行舟。

全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

... ... ...

当堂练习:

找出诗中的写景句,说说它们的妙处。

景观壮阔,远近景结合;给人空间感和流动感。

诗中流露了诗人什么样的思想情感?

明确:通过写出游途中的景观,流露诗人欣喜、激动的感情,并以此引出他远别故乡的思乡之情。

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