《珍珠鸟》PPT课件12
一、导入新课
同学们，你们养过鸟吗？你们是怎样和自己养的鸟建立起浓厚的感情的呢？
总结：听了这么多关于“人和鸟”之间发生的故事，大家对鸟的兴趣一定更加浓厚了吧？今天，我们就来学习一篇讲述人鸟情的文章。
二、初读课文，掌握字词
1.自学生字、新词。
（1）.读准字音。读顺句子。
（2）.标出自然段的序号。
（3）.查字典并联系上下文，理解下列词语。
愈发 索性 信赖 幽深 细腻 竟然
神气十足 不由自主
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2.检查自学效果
（1）出示字词。
愈(yù)发(fā) 陪(péi)伴(bàn)
伏(fú)案(àn) 生(shēng)怕(pà)
拨(bō)开(kāi) 淘(táo)气(qì)
扭(niǔ)动(dòng) 信(xìn)赖(lài)
不(bù)由(yóu)自(zì)主(zhǔ)
神(shén)气(qì)十(shí)足(zú)
雏(chú)索(suǒ)腻(nì)
（2）解释下列词语
愈发:——越发，更加的意思。
索性：——表示直截了当；干脆。
信赖：——信任并依赖。
幽深：——（山水、树木、宫室等）深而幽静。
细腻：——细致光滑。
竟然：——表示出乎意料。
神气十足：——自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
不由自主：——由不得自己；控制不了自己。
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三、理清文章脉络
全文共七个自然段，可分为三段。
第一段（1-2）：——写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给它们安排了一个既舒适温暖又安全的住处。
第二段（3-6）：——写雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。
第三段（7）：——写“我”从与鸟儿接触的过程中悟出了一个深刻的道理。
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学习目标
1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。
2.学会观察，描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。
3.培养爱护动物、善待生命的情感。
4.培养自主、合作、探究的学习习惯。
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一、复习旧知，感知全文
1.听写词语。
2.概括课文内容。
——文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖能创造出美好境界的道理。
二、导读第一段
1.点名读第一段
2.作者收到朋友送来的珍珠鸟感受怎么样？
——“真好”，简短的两个字表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.作者是怎样表达对珍珠鸟的喜爱之情的？
——为珍珠鸟精心安排了住处。
4.从哪些词语可以看出作者的精心安排？
——舒适、温暖、蒙盖、安全。
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导读第三段
作者与珍珠鸟之间的感情是由产生信赖-建立友情-形成默契发展而来的，作者回想这一过程，不禁有感而发。信赖，不就能创造出美好的境界吗？
（1）“美好的境界”指的是什么？
——互相信任、友好共处的境界。
（2）这句话应该这样读？
——反问的语气。
（3）讨论：为什么“信赖”就能创造出美好的境界呢？
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课堂作业
1.选词填空。
成绩 成就 成果
（1）十年改革的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。
（2）我校的体育工作取得了很大的（ ）。
（3）爸爸夜以继日地工作，他的创造发明获得了科技（ ）奖。
不但……而且…… 虽然……但是……
因为……所以…… 只有……才……
（4）老师经常教育我们：“（ ）你们现在还小，（ ）再过十年、二十年，你们就是祖国建设的主力军。因此，你们（ ）要好好学习，（ ）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想，（ ）这样，你们（ ）能担当起建设祖国的重任。
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认识“信赖”：
1. 你是如何看待“信赖”的？
2. 假如你在笼子里，你又会怎样看待它？
3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
反思拓展：
试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”吗? 为什么？这让你想到了什么?
拓展学习
1.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?
2. 你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？
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作业布置
1.摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。
2.搜集与鸟有关的成语、诗句等。
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